EXISTE RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO POR MEIO DA MÚSICA E TEXTOS

A letra de uma música trás consigo a relação existente entre a música e os textos, através dos fenômenos linguísticos e os fenômenos sonoros, uma vez que seja possível contar histórias através da emissão sonora tanto da voz, quanto utilizando o corpo e/ ou objetos para marcar-se a pulsação rítmica da música.
Leia o artigo abaixo e descubra a relação existente entre os processos de comunicação através da comunicação oralizada e da comunicação utilizando outras fontes sonoras.

MÚSICA E POESIA: A RELAÇÃO COMPLEXA ENTRE DUAS ARTES DA COMUNICAÇÃO

A EDUCAÇÃO MUSICAL SE RELACIONA COM A EDUCAÇÃO ATRAVÉS DE VÍDEOS

VÍDEOS E MÚSICAS UTILIZADOS COMO INSTRUMENTOS MOTIVADORES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

A apresentação de vídeos educativos e músicas pode ser uma ferramenta útil para motivar o aprendizado de alunos. Fato já refletido no momento em pesquisas e atividades coordenadas por professores. As metodologias específicas, ou seja, vídeos e música revelando-se ferramentas motivadoras apropriadas no processo ensino aprendizagem, principalmente quando aplicadas de forma interdisciplinares. Assim, o processo motivacional torna-se facilmente identificado quando dados estatísticos são obtidos no decurso do tempo, principalmente por ser a motivação um dos objetivos intrínsecos. A partir dos relatos de experiências com educadores de variadas disciplinas, percebe-se o prazer contido na experiência, já que, dependendo das harmonias, melodias, contrapontos e ritmos, que podem ser estimulantes emocionais, mesmo assim, a música trabalha a inteligência coletiva de várias pessoas ao mesmo tempo. Também é importante ressaltar que é possível trabalhar a música em conjunto com outras áreas da ciência, tais como biologia, matemática, química, física, língua portuguesa, educação física, história, filosofia, ensino religioso, sociologia e geografia. Desta forma, os educandos são motivados para um aprendizado que os auxiliem de forma positiva para que os mesmos consigam absorver quantitativamente e qualitativamente os conteúdos, por um período de tempo maior. Enfim, vale ressaltar que o uso de atividades diferenciadas não retira totalmente a forma tradicional de se lecionar, ou seja, o quadro branco e o pincel, mas sim são fatores que quando bem trabalhados se complementam, e também auxiliam na motivação dos alunos pelo processo ensino-aprendizagem. Não esquecendo que a diversidade das atividades é o ponto crucial de todo processo, visto que no momento que as atividades se tornam repetitivas o interesse e a motivação pelo ensino tende a diminuir.

Acompanhe os resultados desta pesquisa abaixo:

VÍDEOS E MÚSICAS UTILIZADOS COMO INSTRUMENTOS MOTIVADORES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

RELAÇÃO ENTRE LINGUAGENS ARTÍSTICAS

A Educação por meio da Música pode se relacionar com a Educação por meio de Imagens?

... se nas artes plásticas não se espera que a criança reproduza fielmente no seu desenho o modelo no qual se baseou, e sim a sua visão da realidade, na música espera-se que ela cante direitinho e sem erros a melodia que lhe é ensinada. Já mais adiante, aceita-se que o adolescente crie complexas construções abstratas com suas cores, porém no piano, exige-se que reproduza da forma mais perfeita possível a partitura que tem à sua frente”. (Silva, 2000)

Mesmo existindo grande relação entre a educação através das artes visuais e a educação através das paisagens sonoras, é necessário também, que o educador perceba que a construção da imagética visual e a construção da imagética sensorial se fará por caminhos que respeitarão o processo de cognição, que é “uno” em cada indivíduo. Sabe-se que é possível educar através da constituição de imagéticas distintas tanto nas visuais, quanto nas sensoriais.

Leia o Artigo abaixo:

HISTÓRIA, ARTES VISUAIS E MÚSICA – IMAGENS DE UMA RELAÇÃO INTERATIVA, ATRAVÉS DE UMA ANÁLISE DOS ESTILOS BARROCO E DO RENASCENTISTA

EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA MÚSICA

A Linguagem da Música:

O mundo que nos envolve é intenso, constante, repleto de acontecimentos sonoros, sons, ruídos, muitas informações. É quase impossível olharmos para a vida cotidiana e não percebermos o som das mídias eletrônicas, dos automóveis, das pessoas, nos diferentes espaços em que transitamos. Cada um de nós poderia listar músicas que marcaram diferentes fases de nossas vidas, desde a infância, a juventude, os primeiros romances, os desafios na escola, encontros familiares, etc. Mas, como poderíamos classificar a música?

Música é a organização sonora, é a articulação de estados de tensão e relaxamento. Pode envolver novas tecnologias, sobreposição de estilos, diálogos com as artes visuais, com a dança, com o teatro, com a história, com a geografia, com a língua portuguesa, com a matemática, com as literaturas estrangeiras, com atividades físicas, dentre outras. O que soa, ou o que suscita sonoridade, é objeto para o fazer musical na contemporaneidade.

As formas como a educação se relaciona com a música vão além da execução musical. Podemos ouvir música, falar de música, criar música ou apenas manipular objetos sonoros com o intuito de conhecer timbres, ou cores diferentes de som, além de cantar ou tocar um instrumento musical de forma individual ou coletiva.

Leia o artigo Abaixo: 

A Importância da Música na Apendizagem